A avaliação na creche e Pré Escola é baseada na análise das atuações, programas e atitudes tanto das crianças quanto dos professores sendo as primeiras observações realizadas de maneira informal, porém reflexiva.

Planejar, executar/vivenciar e avaliar para reprogramar, são passos naturalmente integrados e sequenciados entre si, dentro da rotina pedagógica da Escola. Entender o porque e o como se desenvolveu aquela tarefa/trabalho, analisar a sua própria atuação e desempenhos e valorizar o produto construído, são passos resultantes do processo de avaliação do nosso fazer pedagógico com as crianças. Desta forma o aluno vai elaborando e compreendendo o seu jeito próprio de atuar, vai percebendo os seus limites e as suas habilidades.

O processo de avaliação do professor em relação ao aluno acontece de forma individualizada, e considerando um dos nossos indicadores filosóficos: o de respeitar a criança na sua expressão mais verdadeira, no seu ritmo e condições em que se encontram nos estágios e momentos de aquisições das habilidades, aceitando os limites de cada uma.

Os professores fazem registros semanais sobre as crianças que vão sendo compilados como dados/subsídios para a elaboração dos relatórios pessoais avaliativos que são entregues aos pais trimestralmente num plantão pedagógico que é o momento de troca entre o profissional e o pais, sobre o aluno. O parâmetro de análise é sempre a criança hoje, referente à ela mesma, ontem. O nosso objetivo não é mensurar, é referendar, situar e analisar possibilidades ao percebermos condições, competências, tendências, limites e habilidades do aluno. Um outro indicador significativo na avaliação do INDI é a auto-avaliação da criança como consideração formal neste processo.

A partir dos 5 anos a criança faz a sua auto-avaliação e troca, individualmente e com a professora, as suas observações que ficam registradas na ficha de avaliação individual oficial que é entregue aos pais.